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聘书一纸承期望 青蓝携手话成长 ——台州市三梅中学举办2019学年“青蓝工程”结对仪式

发布日期:2019-10-09访问次数: 信息来源:台州市三梅中学字号:[ ]


  为充分加快学校青年教师队伍建设,发挥骨干教师的辐射作用,展现新时代教师良好的精神风貌,营造互帮互成长的发展氛围,台州市三梅中学于9月28日举办2019学年“青蓝工程”结对仪式。
  结对仪式上,校教科室主任杨帆宣读三梅中学青蓝工程师徒结对职责,明确师徒结对相关教学常规及班级管理等工作的要求,并宣布本学年师徒结对名单。随后,学校德育线副校长陈永银和教学线线副校长张松分别为班主任和教学结对师傅颁发指导教师证书。
  叶飘飘老师作为徒弟代表表态发言。叶飘飘老师表示,她将努力向师傅学习,谦虚向学,勤学多问,刻苦钻研教学业务,多思考多总结,向师傅看齐。
  师傅代表陆三玉老师则表示,要以更高的标准严格要求自己,将自己的经验毫无保留地传授给徒弟,在师徒帮带中实现教学相长。
  陈伟君副校长对本次活动进行总结,她首先肯定了“师徒结对”的意义和价值,鼓励师傅充分发挥模范作用,希望徒弟们能虚心请教、学以致用。同时,她希望老师们能够在交往中不断汲取各自身上的力量,互相成就、共同成长,在进步中彰显新时代教师的新模样。
  本次活动是学校校本研训的一个重要环节,旨在围绕“新时代教师的新样子”的主题,发挥骨干教师的传帮带作用,点燃新教师的活力与激情,在两者的碰撞中达成教学相长、互利共赢的成效,合力推动教师队伍建设,实现三梅中学二次腾飞。
  关于“新时代教师的样子”,“青蓝”老师们有话想说:
  梁云林:
  教师不应是单纯的职业,面对横流的物欲,我们要依然保持着那份定力,坚守“衣带渐宽终不悔”的信念;面对教育的喧嚣,我们要依然保持着淡定与从容,以教育者的眼光和实践者的姿态加以理性的审视与判断,秉承“择其善者而从之”的准则;面对各种误解甚至不公正待遇时,我们要依然坚信教育的美好,始终恪守内心深处崇高的道德法则。
  当今的高中学生大多为独生子女,生活条件优越、视野开阔、头脑聪慧,但自控自律能力往往不强。易受网络和社会一些不良习气以及家长溺爱的影响,思想观念不正、生活习惯差、学习基础差、学习能力弱,但家长和老师对他们有很高的期望。学生学习压力和心里波动大;教师的管理任务繁重,工作压力也很大
  作为教师应有担当,我们要积极关注每个学生,主动分享他们的喜怒哀乐。要从细、勤、严着手,既要全心全意全方位与学生交心,为学生服务,又要严于管理,积极引导;不能简单粗暴,更不能放任自流。应当用心、用爱、用恒心、用智慧做教育。
  无论世事如何变迁,既然选择了教育,应视教育如初恋的情人,爱护一辈子、守候一辈子、执手一辈子,不会朝三暮四,不会这山望着那山高;一辈子做教师,一辈子学做教师,应该努力让自己成为学生心目中“永远的好老师”。
  王静佳:
  我们要做有温度的教育者。尊重和理解是师生关系的润滑剂。每一位学生都渴望得到他人的理解与尊重,尤其是老师的理解与尊重。对学生的错误及时指正批评是老师的职责与义务。然而,如何把握批评的“度”却值得我们好好研究。老师对学生恰当的批评会激励学生;不恰当的就会变成一种伤害,导致产生逆反心理,甚至会让学生对学习失去兴趣。
  班级日常管理中,我们教师要从一味的强硬指责转向智慧导航。批评学生不是我们的目的,我们应该把重点放在如何引导学生改正错误,以免在发生类似错误。教师应该给学生提出一些具体且明确的努力方向,并教给他们适当的改进方法,帮学生树立纠错的信心。这是一个自觉地、主动地纠错过程,而不是强按牛头硬喝水的让学生承认错误。
  杨茜:
  新时代,在育人的讲台上有专业情意、有教育信仰的教师比AI技术更有温度,也更能在纷繁复杂的多元价值冲击中不随物流、不为镜转。
  新时代教师也要回到教育者的初心。因此,走向未来教育时,新时代教师要回到初心,要承续传统,要从容恬淡,要考虑每一个学生生命的生长与丰盈。
  我想,新时代教师的素养构成一定不是恒定的结构,有的东西会因时而变,有的东西则坚守不变。变的是作为“经师”的内容、方法、技术、路径、载体,而永恒不变的是作为“人师”的信念、价值、人格、情怀、仁爱,可谓“术”常新而“道”永恒。
  王慈安:
  作为教师,也需常怀喜乐。教师成长之途自有风霜雨露,付出和回报往往难成对等。即便如此,也需与自己和解,允许教育过程中的偶尔失误,谅解学生升级途中的偶然滯后。细心观察学生的改变,留意学生的感恩,记录学生的懵懂到成熟,喜看风景,不急于求成,为孩子们的每次打怪成功喝彩。久而久之,我们就会发现教育真正的价值。!
  张静瑶:
  你希望学生成为怎么样的人,自己就要努力成为这样的人。我们应该给自己一个正确定位,别把自己太当回事,孩子的眼睛是摄像机,你的一举一动在学生眼中至关重要,学生不是我们教好的,是我们带好的。你怎样,你的学生就怎样!

 

 

 

 






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